“創(chuàng)新大賽輻射系列”教師教學創(chuàng)新工作坊：以賽促教，以創(chuàng)育人，教學創(chuàng)新大賽圓桌座談會順利舉辦
暨南大學融媒體中心訊 為充分發(fā)揮教學創(chuàng)新大賽的示范引領作用，加強對第六屆廣東省賽的宣講動員，12月11日下午，由本科生院教師發(fā)展中心組織的“創(chuàng)新大賽輻射系列”教師教學創(chuàng)新工作坊——“以賽促教，以創(chuàng)育人：教學創(chuàng)新大賽圓桌座談會”在曾憲梓科學館601舉辦?；顒硬捎谩熬€上+線下”混合形式，100余名教師積極參與，現(xiàn)場交流氛圍熱烈。
座談會邀請了我校在第四、五屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽中斬獲佳績的四位主講教師擔任嘉賓，分別是：經(jīng)濟學院侯雅文副教授、公共管理學院/應急管理學院戴勝利教授、藥學院陸小云教授、信息科學技術學院鄒先霞副教授。嘉賓們圍繞“政策-賽道-課程-設計-融合-團隊”六個維度，與參會教師展開了一場熱烈對話，分享了在教學創(chuàng)新過程中的深度思考，并對教學創(chuàng)新大賽作了深入解讀。
（嘉賓深度分享）
解讀大賽：了解政策導向，精準定位賽道
座談會上，教師發(fā)展中心主任張沫從賽制層面宣講了第六屆廣東省賽的最新要求。近年來，教育部、廣東省教育廳、高等教育學會一直將教學創(chuàng)新大賽作為教學改革的風向標之一，其關注度與競爭激烈程度日益提升，本屆廣東省賽新增“人工智能”“實驗教學”“國際教育”三個賽道。針對不同賽道的特點，戴勝利、陸小云、鄒先霞結合自身參賽經(jīng)歷，分別從新文科、新醫(yī)科、產教融合賽道出發(fā)，解析了各自賽道的評審側重點與創(chuàng)新內涵。嘉賓們一致建議，賽道選擇應立足課程特色，突出交叉融合，方能脫穎而出。
以賽促創(chuàng)：沉淀創(chuàng)新成果，凝練創(chuàng)新理念
在“以賽促創(chuàng)”環(huán)節(jié)，嘉賓們分享了如何在競賽中沉淀創(chuàng)新成果、凝練創(chuàng)新理念的寶貴經(jīng)驗。侯雅文談到，優(yōu)質的參賽課程應具備扎實的資源積累、顯著的教學成果與獨特的創(chuàng)新亮點。戴勝利進一步提出了“學情、課情、教情、社情”的四維分析法，建議將國家戰(zhàn)略、社會熱點與課程核心知識有機結合，提煉出真實問題，從而設計出既有理論高度又有情感溫度的教學方案。陸小云分享了“問題前置、科研反哺”的教學模式，通過課前、課中布置的真實任務，驅動激發(fā)學生的求知主動性，真正讓學生“動起來”，激發(fā)課堂活力。
以賽促建：多維賦能，協(xié)同共進
在“以賽促建”環(huán)節(jié)，嘉賓們從材料準備、課程思政融入、人工智能賦能及團隊建設四個方面出謀獻策。在材料準備上，嘉賓們強調教學創(chuàng)新報告與匯報需突出課程獨有的創(chuàng)新路徑，并輔以扎實的育人成效，課堂實錄應選取思政融入自然、師生互動深入、技術應用得當?shù)牡湫蛨鼍?，以“真實”與“創(chuàng)新”的有機融合。關于課程思政，戴勝利與陸小云以具體案例說明思政元素應如“鹽溶于水”，巧妙嵌入專業(yè)知識點，激發(fā)學生的價值共鳴。在人工智能賦能方面，侯雅文、鄒先霞分享了AI在個性化學習、智能評測、人機協(xié)同教學中的深度應用，強調技術賦能須服務于教學目標，切忌淪為形式化的“噱頭”。關于團隊建設，與會嘉賓一致認為，參賽團隊應具備跨學科背景且成員優(yōu)勢互補。
（活動現(xiàn)場）
“第十二屆暨南大學本科課程教學競賽”暨“第六屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽校內選拔賽”已于11月啟動，學校高度重視大賽組織工作，成立了由孫彧書記、邢鋒校長任主任、張小欣副校長任副主任的校賽組織工作委員會，組委會統(tǒng)籌謀劃部署，強化協(xié)同聯(lián)動，全方位構建大賽支持體系，各學院（單位）積極響應、廣泛動員，在全校范圍營造了濃厚的教學創(chuàng)新與以賽促教氛圍。校賽網(wǎng)評及現(xiàn)場賽將于12月組織完成。后續(xù)，按照學校的部署安排，本科生院教師發(fā)展中心將協(xié)同相關職能部門、學院，積極組織專家開展指導培訓和材料打磨，全方位助力我校教師備賽參賽。
“教學創(chuàng)新大賽”是經(jīng)教育部批準，納入《教育部直屬單位三評一競賽保留項目清單》的賽項之一，是目前項目清單中唯一一項高校教師教學競賽活動。大賽旨在落實立德樹人根本任務，引導高校教師潛心教書育人，打造高校教學改革的風向標。本屆廣東省賽設新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科、基礎課程、課程思政、產教融合、人工智能、實驗教學、國際教育、新教師共11個賽道。本屆校賽分網(wǎng)絡評審和現(xiàn)場決賽兩個階段，網(wǎng)絡評審階段將由專家委員會對團隊教學創(chuàng)新成果概況表進行評審，現(xiàn)場決賽階段由5分鐘教學創(chuàng)新成果匯報、10分鐘現(xiàn)場講課、5分鐘專家提問交流組成。
責編：陳國瓊